短⼤・⾼校・中学・幼稚園・保育園を運営する、千葉明徳学園

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職員室ブログ

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2019/12/23
中学校（中高一貫コース）
ロボットワークショップ開催しました～
12月19日～21日の3日間で、レゴマインドストームを使用したロボットワークショップを実施しました。このワークショップは学内の中学１年生～高校2年生全員を対象とした、希望制のワークショップです。今回初めての取り組みでしたが、中高あわせて13名の生徒が参加しました。（一貫コースからは８名の生徒が参加しました。）内容は、「宇宙ステーションに荷物を運搬する」プログラミングとロボットを作成です。中学1年生は2人一組で協力しながら行い、その他の学年の生徒は1人で作成しました。教員はアドバイスをするだけで答えは教えません。お互いに協力しあって、試行錯誤を繰り返してミッションクリアを目指します。まさにこれが今求められている“力”です。普段の授業ではここまでじっくりと実施できませんが、ワークショップ形式であればできます。今後は「宇宙エレベーター競技会」への参加を目指して、放課後や長期休業中に開催できればと…思います。
2019/12/23
中学校（中高一貫コース）
高等学校
２学期終業式
１２月２３日（月）、２学期の終業式が行われました。当日は、２学期中に活躍した部活動等の表彰を行い、その後、園部校長先生からのお話がありました。園部校長先生からは、今年１年間を振り返ってのお話と、小惑星探査機「はやぶさ２」について、校長先生から有志の生徒に募集して提出されたレポートの紹介がなされました。
2019/12/19
中学校（中高一貫コース）
2年生キャリアセミナー
中学2年生のキャリアセミナーはSDGsのワークショップ。生徒ホールに移動して学年全体で取り組みました。本日の内容は・オリエンテーション＆ミニレクチャー・SDGsカードゲーム体験・実際にSDGsに取り組んでいる企業から学ぶという流れで進んでいきます。カードゲーム体験は7月に1年生が行った内容と同じ（その時のブログはこちら）です。体験の後から1年生と異なります。1年生はレゴワークショップでしたが、2年生は実際にSDGsに取り組んでいるカシオ計算機株式会社の木村様より「なぜ企業がSDGsに取り組んでいるのか」を中心に講演して頂きました。明徳中は体験するだけでは終わりません。体験後はKeynoteを使用し、ポートフォリオを個人で作成します。講演後に改めてまとめることでさらに学んだことを深化させます。今回のSDGsについては、 ①家庭科の授業　→　②土と生命の学習（明実祭発表）→　③キャリアセミナー　の流れで深化させています。教科・総合・キャリア教育の３つを横断する教育で「行動する哲人」を育成します。
2019/12/09
中学校（中高一貫コース）
１学年校外理科研修～事前学習～
本日は校外理科研修の事前学習に取り組みます。学年の理科担当である川村先生から、今回の行先であるJAXAと国土地理院の紹介を受けています。 JAXAの訪問目的は「本物の宇宙開発に触れること」です。昨今、エレベーターの開発や移住計画などで話題になる宇宙。『宇宙兄弟』という漫画も人気で、親しみを持てる機会が増えてきました。ですが、どうしても画面や空想ばかりで、「本物」に触れる機会はそう多くありません。 JAXAでは、研究内容はもちろん、実際に使われた宇宙服や職員の方の勤務の様子も見ることができます。国土地理院の訪問目的は「地図の科学を学ぶ」です。地理というと文系のイメージをもちますが、実際の測量技術や研究は理数系の事柄が多分に含まれています。伊能忠敬の時代からどれほど発展しているのか、自分の目で確かめることができる地図と測量の科学館です。紹介を受けた後は、自分が特に知りたい・見てみたいと思うことをまとめて、当日の「自分の目的」をもちます。この事前学習と、当日・事後学習までをしっかりと行い、校外理科研修を実りあるものにしていきましょう。余談です。スライド画像は全て川村先生が作成されました。筆者の個人的な意見ですが、これは盗むべき素晴らしい技術だと思います。授業のスライドの完成度にも、毎度目を見張るものがあります。職員室でも机が隣なので、お茶を飲むフリをしてスッと見ては、盗んでいます。生徒の皆も、プレゼンが多い中で「伝わるスライド」がどんなものか様々な場面で学び取って自分に生かしてほしいと思います。
2019/12/08
中学校（中高一貫コース）
プログラミング出前授業
本日は、昭和学院中高で出前授業を行います。レゴの「マインドストーム」というロボットを使ってのプログラミングです。以前ニュースで取り上げられた宇宙エレベーターをモデルに、荷物を運搬するプログラムを作ることで、プログラミング的思考やロボット操作を体感することが目的です。普段の技術科授業でも使用しており、現在は中学2年生が取り組んでいます。実際にiPadのボタン一つで荷物を運搬するロボットを見ると、みんな席を立って動きを見守ります。プログラムの組み立ては難しいですが、難しくても取り組める面白さも秘めています。 1コマ45分という少ない時間ですが、アンケートからは「別の場所でやったのよりも本格的で楽しかった。」という声もありました。楽しくなければ、どんな学びも続きません。学内では、中２以外の生徒も取り組めるよう、課外セミナーも計画されています。
2019/12/02
中学校（中高一貫コース）
1年生国語科～古文の音読～
今期、1年生は初めて古文に取り組みます。当記事は『竹取物語』の教科書掲載文を音読する段階です。歴史的仮名遣いで書かれている原文を、一度も噛んだりせず流暢に音読できるまでiPadで繰り返し録音します。紙の本でも音読はできます。 iPadを使うことで、・自分が録音した声を自分が聞いて確認できる。・録音を何度も行うことで、音読回数（仮名遣いの練習回数）を増やすことができる。・画面に自分だけのメモを随時記入できる。というメリットがあります。また、「言語意識」というものがあります。・相手意識（音読をペアで行い、発音や速さを他者本位で考えながら取り組む。）・目的意識（仮名遣いを理解できるように細かい発音にも注意して録音確認する。）・場面状況意識（現代語訳も参考に場面を読んでいく。）・方法意識（語尾の「けり」「ける」の違いを踏まえて音読する。）・評価意識（自分の録音を評価して次に生かす。）といった意識です。単に話したり書いたりではなく、様々な意識を持って言葉を使うことが「言語活動」です。目的や状況を見極めながら、「安易」ではなく「便利」を土台に今後の授業も進めていきます。
2019/11/29
中学校（中高一貫コース）
響き渡るハーモニー
11月29日は合唱コンクール本番。今季一番の冷え込みの朝でしたが、生徒たちは意気揚々と会場の千葉市文化センターに向かいました。午前中はリハーサル。前半は各クラス課題曲または自由曲を1曲選択し、ステージ上で実際に歌い、音の確認を行いました。後半はクラスごとにホールやホワイエに集まり最終確認や練習を行い、最後には円陣を組んで本番に挑むクラスも見られました。本番では明徳短期大学明石現先生や園部校長先生、梅澤副校長先生に審査員として聞いて頂きました。各クラス緊張した表情を浮かべながらも練習してきた成果を発揮していました。当日の様子は以下の動画をご覧ください。このような学校行事は、人として“心”を成長させる絶好の機会です。一つの目標に向かってみんなで取り組む過程には、さまざまなドラマがあります。目標達成に向かうモチベーションには一人ひとり差があります。意見がまとまらずぶつかることもあります。その壁を乗り越えた先に成長があります。本番で何とか歌いきれた時、そこには達成感があります。机上の学習では学べないことも大切にする明徳中は、多彩な行事も特徴です。年が明けると百人一首大会やマラソン大会が控えています。
2019/11/23
高等学校
第3回学校説明会
１１月２３日（土）、第３回学校説明会が開催されました。各中学校では、志望校の決定に向けて三者面談が進んでいることと思いますが、本校でも、今年度の最後の学校説明会となり、５００名近くの中学生や保護者の皆様に来校していただきました。受験まであと２ヶ月！いよいよラストスパートです。体調を崩さないようにして、しっかり勉強に励んでください。
2019/11/22
中学校（中高一貫コース）
高等学校
浦沢直樹先生講演会（１００周年記念事業講演会）
１１月２２日（金）、本学園の１００周年記念事業講演会として、今年度は、漫画家の浦沢直樹先生をお招きして、講演をしていただきました。浦沢先生は、『ＹＡＷＡＲＡ！』や『２０世紀少年』などの作品でたいへん著名ですが、講演では漫画家としてのご自身のこれまでを振り返り、「好きなことは「今」はじめて、それを積み重ねることが大事だ」ということをおっしゃっていました。また、浦沢先生は音楽活動もされており、ご自身の曲にあわせて、即興でイラストを描いていただきました。自分の生き方を考える多くの生徒たち、また多くの来場者の皆さんは、浦沢先生の話に心を打たれました。体調を崩さないようにして、しっかり勉強に励んでください。
2019/11/22
中学校（中高一貫コース）
2年生国語科～説明文の読解～
今期の説明文「ガイアの知性」を読み進めています。この文章は、説明文と位置付けられてはいるものの、「ガイア」という抽象的でつかみにくい概念についてを随筆的な表現で展開している文章です。素直に読むと、環境破壊や動物愛護を訴えられますが、挙げられているものが単なるエピソードとなっています。根拠が不足している部分を、熱い筆致で補うような印象も受けます。今回は、この文章を要約しながら、読みやすく説得力のある文章にするにはどうすればいいか考える授業を進めています。文章作成の認知を深めることがねらいです。要約は、keynoteのスライドを一枚だけ使って文章全体の要旨をまとめました。文字だけではなく図示することで、対比や因果の関係を見抜きつつ読めているかが視覚的に示されます。とても分かりやすくまとめられているものもあります。スライドを見たあと、本文の内容や論述への疑問や意見を考えグループでシェアしました。制限はつけていないので、iPadのスライドでの文字入力・手書き、ノートにペンで書くなど、自分がやりやすい方法を選んで疑問や意見を書き出しています。要約スライド作成・疑問や意見の出し合いは、共にすぐに答えられるものではありません。自然と何度も文章を読み返すことになるので、そうなればしめしめという感じです。その後、見せあいながら4人グループで話し合いました。今後は、これまでの内容をまとめながら、自分たちが論述する時のポイントとして生かせるよう、実践的な意見文等の文章作成に取り掛かります。

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